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物流管理专业高职人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：物流管理专业

专业代码：630903

二、入学要求

高中阶段毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

   三年

四、职业面向

（一）初始岗位及主要工作项目

运作员、仓管员、客服员、业务员、数据分析员等物流企业的初级岗位

    （二）发展岗位（1）及主要工作项目

物流企业一线部门管理岗位：营业部经理、仓库主管、客服经理、业务经理、数据分析师等物流企业管理岗位

（三） 发展岗位（2）及主要工作项目

物流企业职能部门管理岗位：运营、调度、采购、人资、行政等部门管理岗

五、专业人才培养目标与培养规格

（一）培养目标

服务面向专业群内专业：本专业为物流管理专业群的核心专业，结合专业群服务供销合作行业和江西地方（区域）经济社会发展对人才的需求，依托专业群服务的现代商贸流通行业，与物流管理、电子商务、市场营销、连锁经营类企业合作，培养现代商贸流通行业及互联网、新零售等（领域）从事物流管理与规划、电子商务运营与管理、市场营销与策划、连锁经营与管理等岗位群的（岗位或岗位群）工作，德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，具备工匠精神，具有创新思维、创新精神、创新创业意识和创新创业能力的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格    

（1）通用职业能力和素质

思想政治素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。

身心素质：掌握常规体育运动项目的基础知识和基本技能，掌握有关身体健康的知识和健身方法，体能测试基本合格，提高大学生心理健康水平，增强自我调适的能力；使学生能正确认识自我，悦纳自我，热爱生命，善待他人，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

文化素质：提升大学生的人文素养和文化底蕴，培养沟通交流、阅读理解、应用写作、文学鉴赏，促进学生的专业学习和综合素质提升。

职业素质：树立正确的职业价值观、良好的职业精神、遵守职业法规、坚守职业理想。

基本通用能力：提升通用基础能力，包括自我学习管理能力、数字运用能力、信息处理能力和中文外语能力。

关键社会能力：促进有效参与社会实践、提升社会担当意识，包括交流沟通、团队合作、社会责任和社会认知能力。

创新创业能力：培养良好的创新精神、创造性思维，促进参与创业实践，提升复合型能力和综合素质。

工匠精神：融“工匠精神”于课程教学中，培养学生敬业、精益、专注等方面的能力，引导学生具有追求极致和卓越、精益求精、配合协作的精神。

 （2）专业职业能力及职业素质

1.物流各项基本业务流程如仓储、运输、配送、包装、流通加工、分拣、配载、信息处理等业务流程；

2.物流常见设备设施如地牛、托盘、手持终端、叉车、打包机、AGV导引车、自动化立库、自动分拣线等设备的操作能力；

3.物流产品推广能力，客户开发与服务能力，物流信息系统操作，物流数据收集、整理、统计分析能力，物流成本核算，物流系统设计与规划以及与企业特定岗位相关的职业技能。

 （3）物流管理专业职业资格证书要求（物流管理1+X证书）

组织学生在3、4、5学期，参加中国物流采购与联合会组织的物流管理职业资格等级证书，并获取相关等级证书。

            物流管理专业职业资格证书（1+X证书）

六、课程设置及要求

（一）职业能力和素质、培养目标、课程设置

（二）专业岗位课程建构规划表

物流管理专业岗位课程建构规划表

     （说明：必须按照专业岗位数量个数设计学习领域课程建构规划表，如有3个职业岗位就要设计3个岗位的对应学习领域课程。）

（三）课程说明

1.本专业确定《物流基础》、《个人与团队管理》课程为“课程思政”试点专业课。

课程负责人将梳理课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

2.本专业确定《物流项目运营与管理》为“专业课双创试点”课程，任课老师通过本课程的讲授和实训引导学生的双创意识，提升学生的双创能力。

3.本专业确定《快递实务》、《运输管理》、《国际货运代理》三门课程为“校企共建课程”，分别与顺丰速运公司、德邦物流公司、广州赛时国际货运代理有限公司合作建设。

2.通用职业能力素养课程说明

   （1）军事训练与军事理论

本课程包括军事训练与军事理论教育两部分。本课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，学生主要参与、体验军事技能训练，并学习、掌握基本军事理论和军事队列动作技能的基本要领。通过军事教学，学生应增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，提升学生社会责任与国家认同意识，提高学生的自我学习管理能力，促进自身综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

本课程军事训练部分以集中实训、实践教学为主，主要学习纪律条令，训练队列动作、军体拳和内务整理等内容，军训教官综合运用讲授、操作演示、反复练习等方式方法组织训练、参与体验；军事理论部分以课堂讲授和学生自主在线学习相结合，主要学习中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术和信息化战争等主要内容，教师应综合运用讲授、启发式、问题讨论、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。

（2）思想道德修养与法律基础

本课程是中宣部、教育部规定高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程，是“两课”教育的重要课程之一。本课程立足培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，贯彻习近平总书记提出“四个服务”思想，旨在对大学生进行系统政治教育、思想教育、道德教育、法治教育，打牢学生信仰根基，帮助树立正确的世界观、人生观、价值观和法治观，传承红色文化弘扬井冈山精神，伟大的爱国主义精神和改革创新的时代精神，提升学生思想道德素质和法律素质，培育和践行社会主义核心价值观，促进大学生知行合一。

本课程按照教学内容分模块学习，运用问题导入、问题探究、案例分析、专题实践、课后作业及现代多媒体等教学手段组织教学。

（3）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

本课程是中宣部、教育部规定高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程，是“两课”教育的重要课程之一。本课程立足培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，贯彻习近平总书记“四个服务”思想，旨在帮助学生掌握马克思主义科学理论，为学生成长奠定科学的思想基础。帮助学生掌握新民主主义理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果等；教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路的信念，树立正确宗教观，自觉抵制宗教渗透，树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想,培育和弘扬社会主义核心价值观，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，着力提高学生的社会责任能力、社会认知能力，学会客观地、发展地、全面地、系统地和辩证地观察问题、分析问题、解决问题，不断增强用理论指导实践的能力。

本课程按照教学内容分章节学习，运用问题导入、问题探究、案例分析、课堂讲授、课堂讨论、实践活动、课后练习、撰写学习报告及现代多媒体等教学手段组织教学。

（4）大学生心理健康教育

本课程是适应大学生自我成长的迫切需要而开设的，旨在使学生掌握心理健康的基本知识，增强心理调适的能力，正确认识自我，完善自我，发展自我，优化心理素质，增强与人沟通的能力和承受心理挫折的能力，促进全面发展。提高大学生心理健康水平，增强自我调适的能力；使学生能正确认识自我，悦纳自我，热爱生命，善待他人，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生积极向上的心态、健全的人格和良好的个性品质；帮助学生树立出现心理问题时的求助意识，维护学生的心理健康，促进学生心理素质的提高。

本课程按照教学内容分专题学习，运用问题导入、专题讲授、心理测试、课堂讨论、心理咨询、观看视频、情景模拟及现代多媒体等教学手段组织教学。

（5）形势与政策  

本课程是中宣部、教育部规定的高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程。通过课程学习，引导大学生正确认识世情和国情，认清我们所处的“时”和“势”，增强机遇意识、忧患意识、责任意识，提升自身运用马克思主义的立场、观点、方法正确分析形势和理解政策的能力，探索科学研判和正确理解形势与政策发展的客观规律，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的社会责任和社会认知能力。

本课程按照教学内容专题学习，运用专题讲授、课堂讨论、观看视频、撰写学习报告及现代多媒体教学手段组织教学。

（6）高职英语    

本课程主要学习职业情境下的高职英语，分2学期完成，重点培养与提升学生的英语听、说、读、写、译项目，互联网在线英语学习与应用等基本技能，突出英语语言基本技能训练和英语交际的语言基础。通过课程学习，学生应掌握常用的职业综合英语基础知识和基本技能，以基本胜任相关涉外交际和职业活动中口语、书面或在线的基础英语学习与应用交流，为今后进一步提升大学生的国际理解和英语应用能力、学业与职业发展奠定良好的基础。本课程分视听说项目和综合项目两部分，教师应综合运用讲授、情景模拟、启发式、任务驱动、问题讨论、练习、测试等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。

（7）高职语文

本课程以提升大学生人文素养为主线，以培养和提高其使用母语文字完成阅读鉴赏、应用写作、表达交流等综合能力为重点，主要学习分析经典文学作品、撰写生活和职业情境的应用文、练习社会交往谈话与职业活动的专题表达等知识与技能。通过课程学习，在阅读与理解、表达与交流、传承与创新等语文实践中，进一步培养学生的语言文化素养，提升学生的阅读鉴赏、应用写作、与人交流、专题表达等语言能力，促进学生的专业学习和综合素质提升，为未来的社会生活和职业发展奠定良好的基础。教师应综合运用讲授、情景模拟、启发式、任务驱动、问题讨论、练习、测试、案例分析等方式方法和现代多媒体等教学手段组织教学。

（8）应用数学   

本课程主要学习现代科学技术和管理所必备的数学基础知识和基本技能，应用数学知识构建模型，实现项目教学。包括数学初等模型，函数极限，一元函数微积分，微分方程，线性规划等内容。通过课程学习，重点培养与提升学生的逻辑思维、数字运用、数据阅读与分析、数据整理、空间想象等数学素质，训练学生用数学思想、概念、方法并结合自身的专业把所学理论和方法运用于实践，为学业发展和职业能力提升奠定良好的基础。教师应综合运用讲授、启发、图表、任务驱动、问题讨论、练习、测试等方式方法和现代多媒体等教学手段组织教学。

（9）体育

本课程分为公共体育与体育选项两模块，均含运动训练与运动理论两部分。运动训练部分以集中实训、实践教学为主，主要学习运动训练，竞技比赛、裁判裁决等内容，教师应综合运用讲授、操作演示、反复练习等方式方法组织训练、课堂竞赛；运动理论部分以集中讲授和学生自主学习相结合，主要学习大学生常规体育运动项目的基础知识和基本技能要领等内容；教师应综合运用讲授、启发式、问题讨论、竞赛视频赏析等方式方法和现代多媒体等教学手段组织教学。

根据教育部〔2014〕4号印发《高等学校体育工作基本标准》第四项学生体质监测与评价第14条建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度，学生测试成绩列入学生档案，作为对学生评优、评先的重要依据；毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理(因病或残疾学生，凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业)的规定要求，我校将体测成绩纳入学生的毕业审核，学生第三年的体测成绩不达50分的，按结业处理。

（10）计算机应用基础

本课程通过深入实际的项目化教学案例，介绍了计算机的系统知识、Windows 7操作系统的基本应用、Internet的常见操作以及Office 2010办公自动化软件（Word、Excel、Powerpoint）的基本应用。通过对课程的学习，学生能够使用常用办公软件较好地完成Word文档的排版、表格的制作、文档的打印以及Excel数据的分析与处理，并且能够熟练地制作演示文稿，学会合理地利用Internet网络资源进行资料的收集和信息的处理。教师在授课过程中综合运用案例演示法、启发式教学、任务驱动法等方式，结合现代多媒体技术及信息化技术手段组织教学。   

 （11）大学生创新创业指导

本课程为创新创业教育课程群中的公共必修课，主要学习关于创新创业的基础知识、基本方法、基本政策、基本技能和经典案例等通识内容；重点培养学生的创新性思维、创新精神、创业意识和创新创业能力。通过课程学习，学生应深入理解创新创业的科学内涵与素质要素，及时了解大学生创新创业政策，新企业注册基本流程及要求，积极培养自身的创新精神与创业意识，努力提升创新创业的方法技能，为自己未来职业发展中的创新创业实践奠定良好基础。教师应综合运用讲授、启发、任务驱动、问题讨论、综合练习、测试、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。

（12）大学生职业生涯规划与就业指导

本课程为主要学习大学生就业形势与政策、就业信息的搜集与处理、求职技巧与应聘准备、就业权益保护、毕业报到等内容。通过课程学习，学生应深刻理解大学生就业形势与政策，树立正确的职业价值观与就业观，熟练掌握职业岗位需求信息搜集与处理、求职应聘的各项准备事项、就业权益保护的基本常识与技能，努力提升自身的基本职业素质，积极做好求职应聘的相关准备，认真完成学业，顺利实现毕业与就业，勇于探索与实践创业。教师应综合运用讲授、情景模拟、启发式、任务驱动、问题讨论、综合练习、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。

（13）劳动教育实践

劳动教育实践课是学生在校期间参加课外劳动，参加的青年志愿者、包干区打扫、活动后勤保障工作、劳动安排等活动，该课程是促进学生德智体美全面发展的重要组成部分。二级学院要高度重视并充分发挥劳动教育实践课的育人功能，将劳动常识、劳动技能融于活动过程，帮助学生树立正确的劳动观念，培养学生热爱劳动、艰苦奋斗的优良品质，增强学生学会生活、学会学习、学会工作、学会创造的实际本领。

（14）课外第二课堂（含实团活动）

第二课堂学分是指学生在校期间参加的涉及思想成长、社会实践、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长方面的活动，经学院认定后计第二课堂学分。

（15）美育教育

本课程为美育教育课程群包括限选、公选、学院活动，课程主要任务大学生文化素质教育。培养人的审美意识、审美观点，提高大学生的审美能力和创造美的能 从而塑造审美的人生境界，培养和谐完美的人格。美育的最终目的，就在于使大学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化，教师应综合运用讲授、启发、情景模拟、案例分析、任务驱动、问题讨论、实践观摩等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。

3.专业核心课程说明

（1）《国际货运代理》课程介绍

《国际货运代理》是一门综合性、应用性、系统性和拓展性很强的课程。本课程的内容包括: 运用专门知识，以最安全、最迅速、最经济的方式组织运输； 在世界各贸易中心建立客户网和自己的分支机构，以控制全部运输过程； 在运费、包装、单证、结关、领事要求及金融等方面向企业提供咨询和代理业务； 把小批量的货物集中为成组货物，使客户从中受益。 货运代理不仅组织和协调运输，而且影响到新运输方式的创新和新运输路线的开发。本课程收集了校企合作单位——广州赛时国际货代公司的大量真实案例，并穿插到课程的实训教学中。

（2）《物流仓储管理》课程介绍

　《物流仓储管理》课程具有很强的综合性和应用性。学生通过对仓储与配送原理和方法的系统学习，可以掌握物流企业仓储与配送活动的基本理论和方法，并能在实践中加以灵活应用。本课程的主要内容为：运输的分类、运输与发展经济的联系、不合理运输的表现、降低运输成本的途径；仓库类型、仓库管理的目标和策略、仓库资源策略、仓库规划的基本原理；接货和发货原理、存货运作、存货布局、拣货功能、拣货原理、拣货方法；库存控制、仓储管理系统；仓储配送诊断、绩效诊断的方法、仓储成本分析、 仓储配送中心的增值收益模式；企业运输、仓储与配送活动案例。

  （3）《采购管理》课程介绍

　　《采购管理》课程教学的主要内容是计划下达、采购单生成、采购单执行、到货接收、检验入库、采购发票的收集到采购结算的采购活动的全过程，对采购过程中物流运动的各个环节状态进行严密的跟踪、监督，实现对企业采购活动执行过程的科学管理。采购管理包括采购计划、订单管理及发票校验三个组件。　

（4）《物流成本管理》课程介绍

《物流成本管理》课程的教学目的是使学生掌握成本核算在物流领域的应用, 企业物流的一切活动最终体现为经济活动，经济活动必然要求进行经济核算，计算成本、考核业绩。所以物流成本核算贯穿于企业整个物流活动的全过程。由于企业的物流活动包括运输、仓储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送和信息处理等多个环节，决定了企业物流成本核算必然包括以下内容： 1、仓储成本核算。 2、运输成本核算。 3、配送成本核算。 4、物流包装成本核算。 5、装卸搬运成本核算。 6、流通加工成本核算。 7、物流信息成本核算。 8、其他物流成本核算。

（5）《运输管理》课程介绍

《运输管理》是物流管理专业的一门专业必修课。本课程具有很强的综合性和应用性，学生通过对物流运输管理的系统学习，可以掌握物流企业运输活动的基本理论和方法，并能在实践中加以灵活应用。本课程的主要内容为：运输的分类、运输与发展经济的联系、不合理运输的表现、降低运输成本的途径。本课程收集了校企合作单位——德邦物流公司的大量真实案例，并穿插到课程的实训教学中。

（6）《快递实务》课程介绍

本课程的主要内容包括：快递的背景和性质、快递的定义和特点、快递的种类和方式、著名国际快递公司发展史，中国快递业的发展和现状，快递与物流的关系，快递的作用和对国民经济的影响，快递业务操作的航空快递、报关知识、快件保险、客户须知，快递管理的作业管理、客户管理、销售管理、财务管理、信息管理、岗位管理，国内快递的作业知识、接单服务、查询服务、收取服务、派送服务，国际快递的作业知识、地面作业、口岸作业、进出口操作。本课程一直聘请了江西顺丰速运公司的企业员工作为兼职老师来学校给学生讲解“快件收派”与“中转场运作”模块。

（7）《商务数据分析》课程介绍

通过本课程的学习，学生能掌握物流数据分析的基本知识、工具、方法，具备在互联网环境下的数据分析、数据可视化展现及评估优化的能力，通过对货物来源、货物流量、用户画像等数据，利用流量、客户价值、库存分析、成交率分析等常用的分析指标进行数据分析，以此指导物流企业的品类结构及营销策略，加强物流企业的竞争力。课程内容从基于数据分析的营销，提升到基于大数据分析的商务数据采集、分析与应用到互联网商务运营全过程。

（8）《供应链管理》课程介绍

本课程是为物流管理类专业开设的专业必修课，对学生掌握先进管理思想和理论有重要的意义。它的任务是使学生能够结合当前全球经济一体化的环境，研究企业的物流、信息流和资金流的管理与运作问题；最终使供应链物流运作者能合理、有效的组织供应链中的物流、资金流和信息流活动，通过有效地利用信息技术把供应商、制造商和分销商组成一个虚拟的整体，通过信息共享，实行横向一体化的管理，使整条供应链能更好地与功能类似的供应链进行竞争。通过本课程的学习，培养学生的综合物流管理素质。使学生掌握供应链管理的基本框架和基本理论，具备供应链管理的基本知识和基本方法与手段，树立起全球竞争意识，并能结合企业的供应链管理实践创造性地运用这些基本原理与方法，从而提高企业供应链管理的绩效并最终增强企业的核心竞争力。 

（9）《物流企业管理》课程介绍

本课程是以物流企业管理思想和原理为主要理论框架，从物流的基本概念开始，综合讲述物流企业经营管理的全过程。对物流企业管理的系统观念、管理基础、物流企业组织机构、企业重组、市场研究、决策和计划管理、企业文化、作业管理、质量管理、物资管理、设备设施管理，以及资本运营与评价和人力资源开发与管理等方面的内容进行了专门的讲解。其具体内容包括：物流企业管理概述、物流企业经营战略、物流企业业务开发运作、物流企业作业管理、物流企业质量管理、物流企业财务成本管理、物流企业设施设备管理、物流企业人力资源管理、物流企业信息管理、物流企业与供应链管理等。通过对课程的学习，使学生对物流企业管理的基本知识、基本内容、基本方法有一个较全面的了解。

（10）《物流系统规划与设计》课程介绍

通过开设本课程使学生对中心选址、系统布局优化、物流组织有一个比较清楚的感性认识，通过选址与布局规划、流程设计，掌握物流设施规划的基本原理与运作方式，通过常用数学优化方法的使用，数学模式的建立，进一步强化学生业务基础知识，同时通过地图的利用，强化学生对其它业务工具的应用能力，培养学生分析问题、解决问题的综合能力。本课程包括的内容有：物流系统、物流系统规划与设计的理论和方法、物流园区规划、仓储及运输系统规划、配送中心规划、企业物流规划、物流信息系统规划、物流战略规划。

（11）《物流项目运营与管理》课程介绍

《物流项目运营与管理》是一门理论与实践相结合的综合型应用型课程。本课程的内容包括：了解项目管理以及物流项目管理的基础概念；熟练物流项目组织的各种结构，并根据结构特点的分析为组织选择最便捷、最有效的结构形式进行运营与管理；清晰项目组织的步骤，学习具体的项目运营与管理设计，并假设实践情况下，学会根据项目的实际执行情况（工作量、成本、进度、缺陷以及风险等）评估来对项目运营进行调整；明确若作为一名物流项目经理所要具备的能力与作用。本课程的学习可以使学生对物流整体运作有系统全面细致的了解。

（12）《智慧物流》课程介绍

《智慧物流》是紧跟智慧生活时代的步伐，培养现代化物流人才的综合应用型课程。智慧物流是指物流系统能模仿人的智能，具有思维、感知、学习、推理判断和自行解决物流中某些问题的能力，实现物流的自动化、可控化、智能化以及网络化。在人工智能兴起的时代，智慧物流应用贯穿于整个行业的方方面面。本课程主要学习的内容：物流的主要流程、智慧物流的具体应用、掌握智慧物流相关技术（GPS、RFID、网络技术等）以及5G时代到来对智慧物流的影响等。本课程可以结合企业调研进行学习，对运用智慧物流的基地进行现场参观学习。

4. 专业群基本情况

七、教学进程总体安排

（一）总时间分配表

总 时 间 分 配 表              单位：周

（二）课程性质和结构比例表：

（三）三年制物流管理专业教学计划表

备注：

（四）集中实践专业技术课程时间安排

    备注：赛时国际物流订单班于4学期7-8月赴赛时国际货运代理有限公司开展《国际货运代理》课程集中实践。

八、实施保障

（一）师资队伍

建设一支师德师风高尚、团队专业结构和年龄结构合理、教学水平高、科研能力强、具有国际化视野，拥有高层次领军人才的学校优秀教师与产业导师相结合的“双师型”一流教学创新团队，教学团队总人数30人左右。

 1.专业带头人

（基本要求：学历、职称、能力、科研、课程和应用项目开发等）研究生以上学历，副教授以上职称， 具有先进的教学理念、较强的教学设计、丰富的教学经验，能够把握行业的新技术和动态，了解物流行业企业对专业人才的需求实际，科研能力强，社会服务能力突出，与企业合作开展横向课题研究为企业经营提供智力支持，在本领域或本区域具有一定的专业影响力。

 2.骨干教师队伍

（基本要求：对核心课程熟悉程度、企业工作经历或兼职经历等）具有扎实的物流专业理论知识功底和实践能力，具备较强的信息化教学能力，能够开展教学改革与科学研究，每5年累计有不少于6个月的下企业实践经历。

 3.兼职教师队伍

（基本要求：专业、岗位与所上课程相符等）拥有物流行业五年以上工作经验，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有中级及以上相关专业职称，所从事工作岗位符合课程需要，能将企业一线的最新技术、规范、标准应用到教学领域。

（二）实训条件

 1.校内实训场地

 校内实训场地一览表

 2.校外实训基地

校外实训基地一览表

（三）教学资源

教材优先选用高等职业教育十三五规划教材，鼓励专业老师开发活页式教材、工作手册式教材，图书文献资料配备齐全，最新图书能及时更新，利用好江西省级物流管理专业教学资源库，并为物流管理专业教学服务。

（四）教学方法

专业利用超星、智慧职教等教学平台开展教学，开展线上线下混合式、角色扮演法、任务驱动法、案例分析法等教学方法。

（五）学习评价

本专业应大力推进“过程考核”与“结果考核”相结合的考核方式，实现考核方式的多元化，加大技能考核的比重，逐步降低书面考试在考核中的比重。平时成绩、技能成绩、期末卷面成绩的比例可参考3：3：4的比例。

提倡考核主体的多元化，引入企业、行业专家作为学生学业评价的主体，尤其是学生的实习实训成绩和技能考核成绩，必须与岗位标准对接。有条件的核心领域课程应该尽快与X职业技能等级证书对接，以职业技能等级证书的考试成绩替代学校的考核，实现“课证融合”。

（六）质量管理

1.老师负责课堂质量把控

解决“如何培养人”的问题。教师负责课堂的内部管理把控，通过教学目标确定教学内容与方法，在课堂中监测课堂教学和学习效果，从而检验教学目标，不断循环修正，使教学实施环节符合教学目标，如教学内容的调整、教学手段的变革和教学过程的改革等。

2.二级学院和专业教研室负责校内质量管理把控

解决“培养什么样人”的问题，目标确定学生应具备的能力素质以及课程体系、课程目标、学习标准和教学目标，再通过教学目标 检验培养目标，不断循环修正，使教学标准符合培养目标，并对接学生的学业发展、职业发展、个人发展和团队发展四个领域，建立和完善了学生的 “四个素质”标准，即学业素质、职业素质、社会素质和个性素质，从而促进学生德技并修、全面发展，提高人才培养质量，满足现代化经济体系建设 对技术技能人才的需求。

3.产业需求决定校外质量把控

解决“为谁培养人”的问题。学院通过调研产业需求确定培养目标，通过培养目标检验学习效果，通过学习效果适应产业需求，不断循环修正，使人才培养符合社会需求。学校在优化专业规划布局的基础上，加强产教融合、实训室、师资队伍等建设的规划。

（七）制度保障

    为保障专业人才培养方案的运行实施，学校建立有完整的教学质量监控体系。

方案实施保障制度一览表（各二级学院补充各专业自行制定的管理制度）

（八）专业教学指导委员会成员表

Xxxx

九、毕业要求

学生通过规定年限三年的学习，须修满物流管理专业人才培养方案所规定的132学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。参加半年顶岗实习，并成绩合格。

十、人才培养方案调整申请表

人才培养方案调整申请表。